Construyendo sobre el impulso y el éxito de las prohibiciones de teléfonos celulares que ya han sido establecidas en todo el país, es hora de que las escuelas adopten políticas intencionales, centradas en los niños y basadas en evidencia alrededor de la tecnología en el aula.

Estos incluyen:

Eliminar dispositivos para los estudiantes más jóvenes. Retirar dispositivos digitales de las aulas de educación infantil hasta 2º grado, excepto donde sea requerido para pruebas estatales obligatorias y estándares de informática. Los niños en esta etapa del desarrollo necesitan experiencias de aprendizaje prácticas y en persona por encima de todo.

Eliminar programas de dispositivo 1:1 en la escuela primaria y secundaria. Transicionar a carritos de laptops compartidos y laboratorios de computación para los grados 3-8. La asignación permanente de dispositivos 1:1 para niños no está respaldada por la investigación y contribuye a una exposición excesiva a las pantallas. Permitir bibliotecas de dispositivos para que los estudiantes puedan llevar prestadas laptops, si necesitan acceso en casa.

Establecer límites específicos y exigibles para el tiempo de pantalla por nivel de grado. Establecer máximos claros diarios y semanales para el uso de pantallas por parte de los estudiantes en dispositivos del distrito, con menos tiempo de pantalla para los estudiantes más jóvenes. El tiempo de pantalla debe priorizarse solo cuando brinda un valor educativo que no puede ser replicado sin conexión.

Bloquear plataformas no educativas en los dispositivos del distrito. Prohibir el acceso de los estudiantes a YouTube, redes sociales y plataformas de juegos no instructivos como Roblox durante el día escolar. Los profesores pueden mantener la capacidad de usar contenido de video apropiado para la instrucción, pero el acceso no supervisado de los estudiantes no tiene lugar en el aula.

Prohibir el uso de dispositivos durante el tiempo no estructurado. Prohibir el uso de dispositivos durante los períodos de cambio, el almuerzo y el recreo para los estudiantes de primaria y secundaria. Estos momentos de tiempo no estructurado son críticos para el desarrollo social y no deben ser dominados por las pantallas.

Modernizar el marco de Opt-In y Opt-Out para Laptop/Software/IA 1:1. Proporcionar verdadero consentimiento informado y permitir la opción de no participar en software y hardware suplementario. Crear vías claras y viables para que los padres y estudiantes que deseen optar por no participar en la instrucción basada en dispositivos, sin penalización ni represalia, proporcionando alternativas de baja tecnología.

Fomentar el uso de papel, libros de texto físicos y tareas fuera de la pantalla. La investigación muestra consistentemente una mejor comprensión y retención con materiales impresos. Las políticas deben fomentar activamente alternativas analógicas, especialmente para las tareas en el nivel de la escuela primaria y secundaria.

Evaluar todos los contratos de EdTech por su valor educativo y la privacidad de los datos de los estudiantes, mientras se audita regularmente para garantizar el cumplimiento del proveedor. Requerir una revisión independiente de los productos de EdTech. No confiar únicamente en la investigación proporcionada por el proveedor. Asegurar que los datos de los estudiantes estén protegidos y que los contratos incluyan mecanismos de responsabilidad.

Reducir pruebas digitales excesivas y repetitivas. Limitar las evaluaciones en el aula a aquellas que sirvan a un propósito de instrucción claro, eliminar pruebas redundantes a través de plataformas y proteger el tiempo para la instrucción liderada por el maestro y el aprendizaje significativo. Permitir que los maestros utilicen evaluaciones en papel y su juicio profesional para evaluar el progreso de los estudiantes.

Deshabilitar el acceso de los estudiantes a cualquier herramienta, aplicación, sitio web y software de IA generativa en todos los dispositivos emitidos por la escuela hasta que esta tecnología haya demostrado ser segura, legal y efectiva, y hasta que se establezcan pautas apropiadas para la edad.

Prohibir la gamificación digital pública y los sistemas de recompensa. No tablones de líderes, charlas de datos, concursos escolares basados en la participación o en las puntuaciones de las pruebas. El tiempo de pantalla tampoco debe ser utilizado como recompensa, incentivo o refuerzo conductual para los estudiantes. No se debería permitir hacer cabildeo por parte de cabilderos no registrados en nuestras escuelas.

Priorizar la compensación de los docentes. Apoyar el desarrollo profesional de alta calidad y codificar el Derecho a la Autonomía del Docente para los medios de instrucción y las pruebas en el aula. La tecnología no debe reemplazar a los maestros, especialmente en la prioridad del presupuesto del BCPS.

Cumplir con los estándares constitucionales de Florida que rigen la capacidad máxima de estudiantes por aula. Las consecuencias monetarias no deben impulsar la adherencia a la política. Eso incluye la transparencia en la decisión del BCPS de usar tecnología uno a uno y aulas agrupadas para aumentar el tamaño de las clases, sobrecargando a nuestros estudiantes y maestros, a pesar de las constantes garantías de que la tecnología no reemplaza a los maestros.

Requerir consentimiento parental explícito para cada aplicación que recopile datos, de acuerdo con las pautas de la FTC sobre COPPA y SOPIPA. Reducir la cantidad de toda la Información de Identificación Personal (PII) recopilada.

Proteger el tiempo de recreo y la educación física. Asegurar que cada estudiante reciba todo el recreo y la educación física requeridos por la ley de Florida, brindando oportunidades para el movimiento, el juego y la conexión social.

Requerir experiencia independiente en salud y desarrollo infantil en las decisiones sobre tecnología escolar. Incluir expertos calificados en medicina pediátrica, neurociencia, psicología y salud visual en el desarrollo y revisión continua de las políticas tecnológicas del distrito. Las recomendaciones de expertos deben informar límites de tiempo de pantalla apropiados para la edad y salvaguardias que protejan la salud física, el bienestar mental y el desarrollo de los estudiantes, y deberán estar disponibles públicamente.