Un enfoque más intencional y centrado en los niños sobre la tecnología en Cy-Fair ISD
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Reformas Propuestas
Aprovechando el impulso y el éxito de las prohibiciones de teléfonos móviles ya implementadas en todo el país, es hora de que las escuelas adopten políticas intencionales, centradas en los niños y basadas en evidencia en torno a la tecnología del aula.
Schools Beyond Screens - CFISD está pidiendo a Cy-Fair ISD que adopte una política integral sobre el tiempo de pantalla y la tecnología que priorice el aprendizaje, el desarrollo saludable, la seguridad de los estudiantes, la privacidad y la conexión humana.
Lo que estamos pidiendo a Cy-Fair ISD que haga
1. Eliminar Dispositivos para los Estudiantes Más Jóvenes
Retira los dispositivos digitales de la educación inicial hasta el segundo grado, excepto cuando se requieran para evaluaciones obligatorias o necesidades individuales de los estudiantes.
Los niños pequeños deben pasar sus días escolares desarrollando habilidades fundamentales a través de aprendizaje práctico, lectura, escritura, juego, movimiento, conversación e interacción directa con profesores y compañeros.
2. Establecer Límites Claros de Tiempo de Pantalla por Nivel de Grado
Establecer límites diarios y semanales específicos y aplicables para el uso de pantallas por parte de los estudiantes en los dispositivos del distrito, con menos tiempo de pantalla para los estudiantes más jóvenes.
La tecnología debe utilizarse cuando proporcione un valor instruccional significativo, no simplemente como el método predeterminado para impartir instrucción o completar tareas.
3. Reducir el Uso de Dispositivos 1:1 en Educación Primaria y Secundaria
Hacer la transición de dispositivos asignados de manera permanente 1:1 a carritos de laptops compartidos, laboratorios de computación u otros modelos de acceso limitado desde los grados 3-8.
Los estudiantes deben tener acceso a la tecnología cuando sea instrucionalmente útil sin tener un dispositivo disponible continuamente durante el día escolar.
4. Bloquear Distracciones Digitales
Bloquear el acceso de los estudiantes a YouTube, redes sociales, juegos no instruccionales, plataformas de streaming de video y otras distracciones digitales en dispositivos emitidos por la escuela.
Los docentes aún deberían poder usar contenido de video y digital apropiado con fines instruccionales sin proporcionar a los estudiantes acceso sin restricciones.
5. Proteger el Tiempo Sin Pantalla
Prohibir el uso de dispositivos por parte de los estudiantes durante los periodos de cambio, el almuerzo, el recreo y el tiempo libre para los estudiantes de primaria y secundaria.
El tiempo de pantalla no debe utilizarse como recompensa, incentivo o refuerzo conductual. Los estudiantes necesitan oportunidades a lo largo del día escolar para moverse, conversar, jugar, ser creativos y conectarse socialmente.
6. Fortalecer la Transparencia, Privacidad y Elección de los Padres
Dar a las familias mayor visibilidad y una elección significativa sobre cómo se utiliza la tecnología con sus hijos.
Proporcionar a las familias información sobre la actividad en pantallas de los estudiantes, opciones claras de exclusión para programas individuales de EdTech y alternativas no digitales sin penalización. Fortalecer las protecciones de privacidad de los datos de los estudiantes y proporcionar controles parentales para dispositivos emitidos por la escuela utilizados en casa.
7. Priorizar el Aprendizaje Analógico
Fomentar la escritura a mano, tareas en papel, libros y textos físicos, manipulativos, discusión y otras experiencias de aprendizaje fuera de la pantalla, particularmente en educación primaria y secundaria.
Las tareas también deben tener opciones significativas fuera de línea siempre que la tecnología no sea necesaria para lograr el objetivo de aprendizaje.
8. Evaluar Independientemente EdTech
Requerir que los productos de EdTech y los contratos demuestren valor educativo, seguridad y protecciones de datos adecuados para los estudiantes.
Las decisiones del distrito deben estar informadas por evidencia independiente, no únicamente por investigaciones financiadas o proporcionadas por proveedores, y EdTech dirigida a estudiantes debe estar libre de anuncios.
9. Pausar la IA Generativa Dirigida a Estudiantes
Prohibir herramientas de IA generativa dirigidas a estudiantes en dispositivos del distrito y en el currículo del distrito hasta que investigaciones independientes demuestren que son seguras, apropiadas para el desarrollo y efectivas para el aprendizaje.
Las escuelas deben proteger a los estudiantes de contenido inapropiado generado por IA y preservar oportunidades para que los estudiantes desarrollen las habilidades de pensamiento, escritura, resolución de problemas y creatividad que las herramientas de IA pueden permitirles eludir.
10. Hacer Tres Preguntas Antes de Adoptar Tecnología
Antes de introducir cualquier nueva tecnología o producto de EdTech para el uso de los estudiantes, Cy-Fair ISD debería preguntarse:
¿Es seguro?
¿Hay evidencia independiente y concluyente de que la tecnología aumenta los resultados de aprendizaje?
¿Es superior a las alternativas no digitales?
Un mejor equilibrio es posible
Estas reformas no se tratan de eliminar la tecnología de la educación. Se trata de poner el aprendizaje en primer lugar.
Las escuelas de todo el país ya están reconsiderando los programas de dispositivos 1:1, reduciendo el tiempo de pantalla en el aula, fortaleciendo las salvaguardias y restaurando más oportunidades para el aprendizaje análogo, práctico y centrado en el ser humano.
Cy-Fair ISD puede hacer lo mismo.