Una declaración de política clara por parte de la Junta de Educación que refleje la comprensión actual de que el uso excesivo de pantallas perjudica a los niños y socava el aprendizaje de múltiples maneras, y la tecnología debe ser segura y utilizarse solo cuando esté respaldada por evidencia.
Orientación clara a las escuelas sobre la cantidad y tipos apropiados de uso de pantallas desde pizarras interactivas, así como dispositivos de cara al estudiante como los Chromebooks;
Mínimo o nulo uso de pantallas de cara al estudiante para K-5, especialmente para los estudiantes más jóvenes;
No dispositivos uno a uno, pasando a un modelo de carrito o laboratorio para todos los estudiantes, de modo que los Chromebooks sean accesibles para el aprendizaje, pero no una distracción constante;
No uso de IA generativa para estudiantes. La IA en la educación es un experimento y la investigación actual demuestras que loslos riesgos de usar inteligencia artificial generativa para educar a los niños y adolescentes actualmente superan los beneficios.
No acceso a redes sociales en dispositivos emitidos por la escuela, incluido You Tube. El daño de las redes sociales en los dispositivos escolares supera los beneficios, como lo evidencia la participación de Maryland en un acuerdo con Meta, y el litigio en curso de BCPS contra las empresas de redes sociales.
Derecho de los padres a la información sobre el tiempo pasado en dispositivos emitidos por la escuela, incluidos los sitios y productos digitales accedidos por los estudiantes, dentro y fuera del horario escolar;
Derecho a optar por no participar en el uso de tecnología en la escuela y para tareas a través de un proceso formal, junto con recursos para el docente que aseguran que optar por no participar sea una opción viable para que los estudiantes continúen aprendiendo; y
Instrucción sobre habilidades informáticas, medios y conciencia sobre inteligencia artificial, incluida la implementación reflexiva de la Ley de Escuelas Listas para la Inteligencia Artificial de Maryland. Toda la capacitación y el currículo deben ser basados en evidencia.
Recursos para empoderar a los padres para tener conversaciones con sus directores y maestros. Proporcionamos mejores prácticas y oportunidades para conectar y compartir ideas con otros padres.
Una auditoría integral de la tecnología realizada por BCPSS para determinar cuánto tiempo los estudiantes están en pantallas, qué están accediendo y con qué propósito, el número y los costos de los contratos tecnológicos, y si todos los productos digitales cumplen con la Ley de Derechos Educativos y Privacidad Familiar (FERPA), que otorga a los padres el derecho a proporcionar consentimiento por escrito antes de que las Escuelas de la Ciudad divulguen la información personalmente identificable de su hijo, con ciertas excepciones.